在这个知识更新迭代飞速的时代，传统教育模式已难以满足现代社会对复合型、应用型人才的需求。因此，bat365在线官方网登录阿里巴巴数字贸易学院，贯彻OBE理念，落实并推进外语＋战略，通过校企合作共建跨境电子商务专业，优化人才培养方案，并推出了个性化人才培养举措，激发学生的创新创业意识，提高学生的创新创业和专业实践能力。
本学期开设的《跨境电商多平台运营实验》课程，改变传统的教学模式，由企业导师授课，引入企业项目，指导学生开展实训实战。这不仅是一种教学模式的创新，更是产教融合的具体实践和探索。
随着全球电商行业的迅猛发展，跨境电商正逐渐成为外贸经济中不可忽视的力量。赵婧老师通过引入企业当今的技术要素和资源，采用翻转课堂的方式，帮助学生从理论到实践，全方位多角度地深入了解并逐步掌握跨境电商行业应用技术。
为更好落实让学生牢固专业思想，了解产业，赵婧老师带领跨境电商2301班的同学们参观大学生创业园，同时走访校外企业，同学们在大一期间除了课程之外接触到企业真实项目的运营。老师给同学们讲解各类有关大学生创业的利好政策，鼓励大学生勇于尝试，找到自己的兴趣爱好点，更好利用校企协同就业创业创新示范实践基地，推进教育链、人才链、创新链与产业链的有机衔接，服务区域经济社会发展。
赵老师从专业人才培养目标和课程设计目标出发，通过课程学习，服务于学校应用型人才培养，专创融合，依托于政校企协同，产教融合，培育多语种数字贸易人才特色。这门课是跨境电商多平台运营，主要以阿里巴巴国际站平台为主，也会再涉及一些亚马逊和虾皮的跨境B2C平台，也会教直播的知识，针对才大一学生，主要先把平台运营思路和方法教给学生，这样，以后学生遇到什么样的平台都会适应和操作。有几个同学通过学习已经考了证书，赵老师还带他们做了一些项目实战，比如如何做跨境平台选品，如何开店，给国外客户报价RFQ等等。另外，为了培养学生的创业思维，赵老师还教会学生如何写商业计划书。这样，学生以后参加比赛还是写论文，都不用苦恼了。如果学生大二、大三想参加一些赛事，或进行创业孵化，就有了基础。
“现在的播种了，这样大二大三才能收获成果。”赵老师说。
企业导师进校授课，带来了行业立体化的教学资源。校企合作双导师授课使得课堂活跃了，学生的获得感强了。
阿里巴巴数字贸易学院是2019年学校与阿里巴巴、杭州普特教育共建的产业学院。校企共建电子商务等两个专业。共建课程往往由企业提供最新的课程资源如线上课程、教学课件、实训软件、实战平台等；实践教学中企业导师全程授课，按照岗位（运营岗、业务岗等）进行技能培训，融入企业场景，互动教学模式，提高实践能力和职业素养；课程也会让学生掌握实战的技能，学生能考取阿里巴巴操盘官技能等级证书；通过教学实践，校企双导师指导学生参赛，目前赵婧老师的团队已经晋级第十四届电子商务三创赛实战赛道省赛决赛；教学必须紧贴产业的需求，作为课程教学的延伸，老师带领学生团队走进企业，对产业认知，促进了企业化运作实战项目。另外，产教融合服务地方特色产业也是地方高校的特色。如赵老师指导越青堂落地校园直播间，宣扬“越窑青瓷”非遗文化。学生团队在企业导师的带领下多次前往越青堂深入调研，利用抖音、视频号、小红书、短视频等主流电商平台全面深入参与青瓷非遗传播，为非遗传承人、非遗保护工作人员新媒体知识培训，促进非遗项目通过新媒体得到更广泛认可，打造特色非遗品牌出海。
学生们在赵老师的辛勤指导下，对于跨境电商产业有了更深的认知，通过实践教学，让同学们充分发挥主观能动性，自由选择行业和伙伴，进行项目实践，积极探讨、交流想法，充分发挥团队合作精神。学生们纷纷表示，通过这些课程和多平台实战的活动，他们不仅对企业运营有了更为直观地认识，也对商业创业过程有了更加深入地了解，赵老师的教学将理论知识与实践操作相结合，让学生们进大学不久就能接触到真实的商业环境和企业运作，为他们未来的职业生涯打下了坚实的基础。
除了课程专业知识的教学外，赵老师还特别注重培养学生们的职业素养和创新能力。他指导学生们如何从市场调研开始，一步步构建自己的商业模式，并形成一份完整的商业计划书。在这个过程中，学生们不仅学会了如何挖掘市场需求、分析竞争对手，还掌握了如何用专业的话语体系来表达自己的商业想法。
赵老师精心准备了与课程内容相关的视频和资料，同时要求学生们在上课前完成自学任务。在课堂上，赵老师首先通过小测验快速了解每位学生的预习情况，并针对普遍存在的问题进行集中讲解。她引导学生分组讨论，鼓励大家在交流中进一步深化对知识点的理解。在讨论环节后，每组选出代表汇报讨论成果，赵老师会及时给予反馈和补充。
这种教学模式激发了学生们的学习兴趣和探究欲望，使大家能够更加积极地参与到课堂活动中。同学们表示，通过这种方式学习，他们不仅能够更好地掌握知识，而且也能提高自主学习和团队合作的能力。
赵老师希望通过教学方式的改变让学生在学习过程中扮演更加积极的角色，她也认为这个过程为教师提供了更多机会去了解每个学生的学习需求，从而进行更有针对性的指导。跨境电商2301班的同学们在轻松愉快的氛围中，积极发表自己的观点和想法，更加深入地感受到了知识的魅力和实用性。互动式教学不仅丰富了课堂教学形式，也为跨境电商2301班同学们提供了一个展示自我、锻炼能力的平台。
学无止境，在数字技术日新月异的今天，产教融合也是应用型人才培养的必由之路。培养具有创新精神的应用型跨境电商人才需要更多像赵老师这样的引路人。
文：数字贸易学院 单胜江
