课堂提问是课堂教学过程中必不可缺的教学手段，尤其是在实施启发式教学过程中起着重要作用。教师该如何设计问题，引导学生有目的、有条理、循序渐进地参与讨论，让课堂提问变得有效又有趣？4月15日下午，教师发展中心举办了“课堂提问设计——以学生为中心的教学”工作坊，工作坊由培训师张悦带领，第二期青年教师研习营成员参加培训。
张悦从目前课堂教学中学生回答问题情况出发，引导学员讨论了影响学生是否回答问题的因素，需要建立相应的激励和奖惩机制。她引申出“何谓问题”，提出了课堂提问的价值和意义所在。张悦就如何设置课堂提问实现以学生为中心的教学，通过分享案例与大家展开了讨论，提出了5个提问策略，即：提问问题要与目的相匹配；激发共鸣，唤醒体验；分层提问，变难为易；提供参考，对比分析；设置冲突，激活思维。
张悦重点介绍了4F引导法，从Fact(事实)、Feel(感觉)、Find(发现)、Future（应用）四个层次循序渐进的设置问题，进而引导学生观察并进行讨论，针对课堂提问尤其是讨论中学生经常出现的浅尝辄止或者所问非所答的情况提供了十分有价值的解决办法。
张悦针对提问的三个时段对老师提出三个建议：提问前要准备充分；提问中要选择合适的问题，考虑难度、密度和时机；提问后要反馈得当，给学生适当的激励和鼓励，奖惩结合。
教师发展中心供稿
